Hemos realizado un taller de secado de alas con ayuda de Alex, un joven estudiante de ciencias ambientales de la Universidad de Valencia y experto en el tema de aves rapaces que participa en el projecte Mussols. Alex nos dio previamente una charla orientativa para poder realizar la actividad.
Alex nos explica las características de los tipos de alas.
Uno de los objetivos prioritarios del Proyecto Mochuelva es hacer partícipe del mismo al mayor número posible de alumn@s y profesores/as del centro. En este sentido hemos realizado un taller de análisis de egagrópilas de lechuza común (Tyto alba) dirigido al alumnado de Ciencias de la Naturaleza, de 1º de la ESO.
El taller se ha realizado con los dos grupos de primero y sus respectivos profesores de Ciencias de la Naturaleza, en tres sesiones, y utilizando para ello el laboratorio de Física y química del instituto.
Los objetivos que nos planteamos desde el Proyecto Mochuelva, con el alumnado de primero, al proponer la realización de este taller fueron:
El taller se ha desarrollado durante tres sesiones en las que el alumnado distribuido por parejas analizaba una egagrópila de lechuza común, extrayendo y clasificando cráneos, mandíbulas y otros huesos de micromamíferos, junto a otros restos y presas que forman parte de la dieta de esta rapaz nocturna.
La actividad ha tenido muy buena acogida y el alumnado ha mostrado gran interés en la realización de la misma.
Para complementar la actividad, al final de la misma se repartió entre los jóvenes un díptico sobre las acciones dirigidas a la conservación de la lechuza común en la comarca de l’Horta de Valencia que realiza la entidad conservacionista Societat Valenciana d’Ornitologia, a través del Projecte Mussols, y que os adjuntamos a continuación:
Por último, añadimos diferentes opiniones del alumnado participante:
Carmen Cortés y Lidia Sánchez:
«Durante tres días, Valentín y Josep con los alumnos de 1ºB, hemos realizado un análisis de egagrópilas.
Primero hicimos una ficha con los datos de la egagrópila y más tarde la metimos en agua para poder comenzar a extraer los huesos. Cuando sacábamos los huesos los poníamos en agua y después para que se blanqueasen los pusimos en agua oxigenada.
Después pusimos cartulina negra en la ficha donde los íbamos a clasificarlos para que, al ser los huesos blancos, se pudiesen observar.
Por último, cuando los huesos ya estaban blancos, los pegábamos en la cartulina ya clasificados, añadimos una muestra de pelo y ya estaba terminado.
Nosotras dos, nos lo hemos pasado muy bien en el taller, ya que a las dos nos ha parecido muy interesante».
Lidia y Carmen, 1º ESO-B
Marcos Pérez y Raúl Navarro:
«Hace unas semanas tuvimos un taller que trataba sobre egagrópilas con Josep y Valentín.
Nos llevaron al laboratorio y una vez allí nos enseñaron a diseccionar las egagrópilas. Lo primero que hicimos fue llenar unos cuencos de agua para deshacer la egagrópila de Ribarroja, fue un poco asqueroso porque nuestra egagrópila tenía heces por encima. Marcos sacaba los huesos de un cuenco para luego limpiarlos en otro y a la vez meterlos en agua oxigenada, mientras que yo, Raúl deshacia la egagrópila y le comentaba a Marcos lo mal que olía. También Marcos hizo una hoja donde había que poner los datos de la egagrópila, más tarde yo sacaría los huesos del agua oxigenada y los ponía a secar, mientras que Marcos se puso a fregar los cuencos. En esos dias aprendimos muchas cosas y nos lo pasamos muy bien, porque era muy divertido y a la vez perdiamos clase. El último dia pegamos los huesos en la cartulina y yo me lo llevé, porque Marcos no queria por el olor que echaba».
Raúl y Marcos, 1º ESO-B
Pilar Álvarez y Cristina Martínez:
«El miércoles, día 5 de febrero de 2014, jueves 6 y martes 11 vino Valentín a darnos un taller a los alumnos de 1º B de secundaria sobre las egagrópilas.
Una egagrópila es, lo que regurgitan las aves. En el 1er paso, cogimos las egagrópilas y las echamos a un cuenco con agua donde se le fue lo que pudo y el resto nosotros/as; cogimos los huesos y los echamos a otro cuenco con agua. Más tarde, los metimos en un pequeño vasito con agua oxigenada, y durante un día entero lo dejamos reposar.
Al día siguiente, preparamos la cartulina, recortando varias medidas de otra cartulina negra para que los huesos se vieran bien con esa blancura que ya tenían y que les daba el agua oxigenada.
Al día siguiente y ya el ultimo, fuimos para sacar los huesos del vasito, secarlos, colocarlos y clasificar los huesos y terminar ese fabuloso taller de egagrópilas.
Nuestra opinión es muy positiva, no pareció fabuloso porque aprendimos mucho nos lo pasamos bien, aprendimos sobre las aves…»
Cristina y Pilar, 1º ESO-B
Laura Chiva:
«La egagrópila que me tocó a mi, estaba recogida en Requena. Lo primero que hice fue pesar la egagrópila; la mía pesaba 78g. Luego la eché a un recipiente lleno de agua, para poder deshacerla y sacar los huesos y echarlos a un líquido blanqueante. Al día siguiente, saqué los huesos del líquido blanqueante y separé los huesos porque estaban todos juntos, puse cola blanca en una cartulina negra y ahí los pegué todos pero separados por grupos.
A mí este taller me ha gustado mucho y además he aprendido cosas sobre las egagrópilas. Pero todo esto fue gracias a Valentín que fue él quien nos hizo el taller de las egagrópilas».
Laura, 1º ESO-B
Diego y Jorge, 1º ESO-B
Carlos y Jorge, 1º ESO-B
Raquel y Vega, 1º ESO-A
Álex y César, 1º ESO-A
Silvia y Delfina, 1º ESO-A
Mª Dolores, 1º ESO-A
Javi y Alejandro, 1º ESO-A
Adrián y Borja, 1º ESO-A
Nerea Solaz García (3º ESO)
El fomento del autillo europeo, objetivo final de la actividad de cajas-nido. Foto: Andrés Miguel Domínguez
Los alumnos de 3º de ESO de Laboratorio de biología planearon unas salidas con el fin de revisar y preparar para la nueva temporada de cría las 6 cajas-nido colocadas el curso pasado, y colocar 4 nuevas cajas-nido para autillos.
Alumn@s de laboratorio de biología, participantes en la jornada del 3 de febrero, de revisión de cajas-nido de autillo colocadas el curso pasado.
Alumn@s que participaron en la colocación de cajas-nido de autillo la tarde del 19 de febrero.
La actividad se desarrolló entre la mañana del 3 de febrero, en la que revisamos tres cajas-nido colocadas durante el mes de febrero del año pasado; la tarde del 19 de febrero, con la colocación de cuatro cajas-nido construidas en junio de 2013, en unas jornadas de intercambio de experiencias educativas celebrada en Villar del Arzobispo, con la colaboración del CEFIRE (Centro de formación del profesorado) y la revisión de una del curso pasado; y el 26 de febrero por la mañana, en la que se revisaron las últimas dos cajas-nido pendientes del curso pasado.
Taller de construcción de cajas-nido de autillo, realizado en la Jornada de intercambio de experiencias educativas, con profesorado de La Serranía (Valencia)
Cajas-nido para autillo construidas, con el apoyo del CEFIRE Torrent, a finales del curso pasado.
Vemos conveniente realizar la actividad puesto que el autillo europeo (Otus scops) es un ave rapaz nocturna, básicamente insectívora, de la Península Ibérica; y si entre todos no ayudamos y colaboramos en la conservación de rapaces nocturnas propias del territorio terminarán extinguiéndose.
El autillo espera perfectamente camuflado entre el ramaje de este olmo la llegada de la noche. Foto: Andrés Miguel Domínguez
Los principales problemas de esta ave en concreto son: problemas de conservación del hábitat y el empleo de plaguicidas, desaparición de sotos fluviales, así como la transformación del paisaje tradicional por regadíos, cultivos forestales y urbanizaciones.
Vegetación del soto fluvial elegido para colocar las nuevas cajas-nido.
Campos de cultivo, en las proximidades del municipio de Chelva, otro de los hábitats escogidos para la colocación de las cajas-nido. En la parte derecha de la foto, sobre un chopo, podéis ver una de ellas.
El bosque galería del río a su paso por Chelva, es el hábitat en el que hemos colocado la mayor parte de las 10 cajas-nido que por ahora tiene el proyecto Mochuelva.
Esta actividad tuvo lugar en: la ribera del río a su paso por Chelva, huertos próximos al pueblo, el paraje de la Fuente de la Gitana y el Barranco de Cojanta. En el hábitat de estas tres partes del pueblo predominan sotos fluviales, arboledas próximas a los huertos, intercaladas con espacios abiertos para cazar, con algún parque o jardín, es decir, es un hábitat idóneo para esta rapaz nocturna.
Revisión de una de las cajas-nido colocada el curso anterior en el bosque de ribera próximo a Chelva.
Revisión del nidal de autillo colocado el curso pasado en un plátano de sombra, junto al área recreativa de la Fuente de la Gitana, en las proximidades del instituto.
Tareas de revisión y mantenimiento de la caja-nido colocada el curso pasado en un almez, en el barranco de Cojanta, muy cerca del instituto.
Descolgando una de las cajas-nido para revisar y dejar a punto para la temporada de cría de este año.
La actividad constó de dos tareas diferentes:
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NIDAL |
LUGAR |
ÁRBOL |
OCUPACIÓN |
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1-13 |
Campos de cultivo |
algarrobo |
Nido de Insectívoras, probablemente Páridos |
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2-13 |
Campos de cultivo |
álamo |
Nido de insectívoras, probablemente Páridos; y utilización posterior por mamífero, seguramente lirón careto |
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3-13 |
Ribera del río |
chopo |
NO |
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4-13 |
Barranco |
almez |
NO |
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5-13 |
Área recreativa |
Plátano de sombra |
NO |
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6-13 |
Ribera del río |
chopo |
NO |
Nido de aves insectívoras, seguramente Páridos, realizado en una caja-nido para autillo.
Otra de las cajas-nido de autillo revisadas, utilizada en primer lugar como lugar de nidificación de aves insectívoras, seguramente Páridos, y posteriormente o durante la cría de estas aves, utilizada por alguna especie de mamífero, seguramente lirón careto, como nido-despensa.
Preparados para colgar las nuevas cajas-nido
Vista del municipio de Chelva desde el punto de inicio de la actividad de colocación de las cajas-nido de autillo.
Mapa de situación de las cajas-nido de autillo europeo (Otus scops) del Proyecto Mochuelva
El proceso de colocación de las cajas nido se realiza puesto que esta especie no construye nidos, sino que utiliza agujeros de árboles viejos y éstos son poco abundantes. La tarea se compone de los siguientes pasos:
La escalera resulta imprescindible para colgar los nidales a unos 3,5-4 metros de altura.
Nosotros utilizamos serrín, material ideal para el sustrato donde el autillo incubará los huevos.
El soporte permite colgar y descolgar el nidal cuando sea necesario.
Siempre hay que realizar las diferentes tareas, con el mayor cuidado y ayudado por l@s compañer@s.
El uso del GPS es de gran ayuda para tener controladas las cajas-nido pese al paso del tiempo, que podría hacernos olvidar la situación de las mismas.
Durante la segunda quincena del mes de mayo o principios de junio realizaremos una visita de control para constatar o no la ocupación de las cajas-nido por autillo u otras especies. De ello daremos cuenta en una nueva entrada de este blog.
El objetivo final de nuestras acciones ha de ser el que muestra la foto, la ocupación del nidal por el autillo. Foto: Toni Polo-Projecte Mussols
Caja-nido de autillo con pollos. Foto: Valentín Moreno-Projecte Mussols
En caso de ocupación de nuestras cajas-nido, pediremos a los compañeros de la SVO se ocupen del anillamiento de los pollos, acción ésta que debe ser realizada por personal especializado y autorizado para ello. Foto: Valentín Moreno-Projecte Mussols
La opinión de algunos de mis compañeros sobre la actividad es que fue una excursión divertida, puesto que nosotros mismos colocamos las cajas-nido en los árboles, etc. En mi opinión es una actividad que nos conciencia de algún modo a los jóvenes con el medio ambiente y los animales, en este caso las aves, porque si cada uno aporta un poco, podemos conseguir vivir en un mundo mejor.
Por último, os invitamos a visitar, en este mismo blog, dentro de la sección «Las rapaces nocturnas de La Serranía», la ficha del autillo europeo, donde podéis encontrar fantásticas imágenes de esta bella rapaz nocturna e información sobre su biología y comportamiento.
Una vez acabada la sesión de toma de datos final antes de la suelta, nos fuimos a merendar. A continuación podéis ver varias instantáneas de la fiesta.
Rosa, profesora de la asignatura y coordinadora del Proyecto Mochuelva preparó para la ocasión un fantástico bizcocho de chocolate casero personalizado con el logo del proyecto, que acompañamos con limón granizado.
Ha sido la culminación de un curso lleno de actividades, de mucho trabajo, de compromiso e implicación que se han visto plasmados en un proyecto que continuará el curso que viene, con renovadas ilusiones, y del que nos sentimos muy orgullosos y bastante satisfechos. Es el momento de agradecer la participación del alumnado, especialmente los nueve componentes directos del proyecto y sus familias que nunca pusieron trabas a la participación de sus hijos en actividades fuera del horario lectivo: Janire, Esther, Noelia, Éric, Miguel, Laura, Yelena, Yolanda e Irene. También la colaboración del equipo directivo del centro, directamente echándonos una mano a la hora de alimentar a los mochuelos algún fin de semana, como sobre todo entendiéndonos y facilitándonos enormemente nuestro trabajo y nuestras continuas y a veces descabelladas peticiones. También queremos agradecer a la Conselleria de Infraestructuras, territorio y medio ambiente por su receptividad a nuestras solicitudes de participación, tanto en la suelta de rapaces como en la visita al CRF de la Granja del Saler.
Agradecemos especialmente la colaboración y atención que han tenido para con nosotros los miembros del Projecte Mussols, de la Societat Valenciana d’Ornitologia (SVO), Toni Polo, Marta, Mª Jesús, Alex, Valentín, y especialmente a Toni Pérez, siempre dispuesto a echar una mano en lo que fuese y al que hemos «bombardeado» a consultas, y a Manu, «nuestro responsable de relaciones internacionales» que ha sido un apoyo constante desde la Universidad de Viena, siempre aportando ideas y más, ideando el nombre del proyecto y proporcionándonos el inicio de lo que seguro llegarán a ser unas impresionantes unidades didácticas sobre el mochuelo europeo.
Con todos ellos esperamos seguir colaborando activamente el próximo curso.
Y finalmente, agradecer a los visitantes de nuestro blog, somos los primeros sorprendidos en el número y amplia procedencia de los visitantes del mismo. Muchas gracias a todos y seguid visitándonos.
Hace menos de un mes presentamos el Proyecto Mochuelva en unas jornadas de intercambio de experiencias docentes, para las que realizamos un powerpoint que finalizamos con una frase que podría ser un buen final también para el proyecto por este curso. Hasta la vista, en septiembre volveremos.
«Casi todo lo que realice será insignificante,
pero es muy importante que lo haga».Mahatma Gandhi
El 9 de julio por la tarde convocamos en el instituto a todo el grupo responsable de la gestión del hacking para la realización de la última toma de datos previa a la suelta de los mochuelos que hemos estado «criando» desde el 30 de mayo.
Para ello, contamos como siempre con la ayuda de los compañeros/as del Projecte Mussols, de la SVO. Como el día de la introducción de los pollos al hacking montamos el «aula» en la terraza donde se encuentra ubicado el jaulón, pero tuvimos que retirarnos apresuradamente al laboratorio al poco de comenzar las biometrías por una repentina e inoportuna tormenta estival; de repente, el cielo se oscureció rápidamente y comenzó a llover.
Mientras Toni tenía al primero de los jóvenes mochuelos para realizarle la biometría, al fondo se presagiaba la tormenta que momentos después provocó nuestro traslado al laboratorio
Bueno, previamente lo que hicimos fue tapar la entrada del cajón que está dentro del jaulón, donde se refugian y capturamos a los jóvenes mochuelos para meterlos en una caja de cartón. De esta manera, el manejo de los polluelos resultaba más fácil y mejor para ellos. A partir de ahí, y ya en el interior del laboratorio, uno a uno, a todos los mochuelos se les realizaron las biometrías correspondientes (medición del tarso, ala, 3ª primaria, peso,…).
Comprobando el nivel de grasa y músculo; reservas que serán importantes los primeros días en libertad del joven mochuelo.
Después del traslado continuamos con la sesión ya dentro del laboratorio
Observando el gran cambio producido en el plumaje
Pesando uno de los jóvenes mochuelos
Cumplimentando la ficha de estado de los mochuelos
Una vez tomados todos los datos necesarios, lo devolvemos a la tranquilidad del cajón de cría
Los datos de esta ficha de registro, que podéis ver a continuación, los compararemos con los obtenidos el día de introducción de los pollos, y podremos obtener datos interesantes sobre crecimiento de los pollos entre otros; pero eso ya será cuestión del curso que viene.
Una vez finalizadas las biometrías, estuvimos viendo las últimas entradas del blog, subidas recientemente.
Ha sido bastante gratificante comprobar el cambio de lo que inicialmente eran unos polluelos con pocos días de vida a unos jóvenes mochuelos preparados para ser liberados e integrados al medio natural con el cual han estado «familiarizándose» durante 45 días, y que os presentamos a continuación en una serie de fotografías comparativas entre el día en que nos hicimos cargo de los pollos y días antes de la suelta de los mismos.
«IRENE»
«JAVI»
«MARTINA»
«PIOLÍN»
«SANTI»
«REME»
Los mochuelos han formado parte de nuestras vidas durante 45 días. Han sido días intensos, de alimentación diaria, preparación de raciones, limpieza de restos,…; de una gran responsabiliad y compromiso, y que para ser nuestra primera experiencia en la gestión de un hacking, creemos que no ha estado mal. Hemos extraído algunas conclusiones en lo referente a la gestión del hacking y la infraestructura creada para ello que se traducirán en una serie de mejoras que estamos seguros repercutirán positivamente en el bienestar de los mochuelos que nos confíen el curso que viene.
Os presentamos una selección de los últimos videos grabados con la cámara de fototrampeo que muestran diferentes momentos estos últimos días previos a la suelta. Podéis ver en el primer video como uno de los mochuelos coge uno de los ratones que en la parte final del hacking aportábamos enteros y en el exterior del cajón de cría, y se lo lleva para comérselo en la seguridad que ofrece el interior del mismo. En el segundo video, también se muestra un momento en la alimentación de los mochuelos, pero grabada de noche; también podréis escuchar las voces de los jóvenes mochuelos. Y por último, tenéis otro video que os mostramos porque es el único en el que podemos ver a los séis mochuelos juntos ante la cámara.
La suelta no se realizó este día porque decidimos que pasaran tres días tranquilos en el jaulón después de la manipulación sufrida en la toma de datos final. Finalmente abrimos la puerta del jaulón y dejamos que los mochuelos se fueran cuando quisieran; cuando volvimos el lunes ya se habían ido todos. Es decir, nos hicimos cargo de los mochuelos el 30 de mayo y fueron liberados el 13 de julio.
Suerte a los séis, y esperemos volver a verlos una de estas largas tardes de verano, al finalizar el día, recortada su rechoncha figura sobre un mojón de piedras en la linde de uno de los abundantes campos de olivos de Chelva, esperando pacientemente a que un escarabajo, una langosta, o incluso un ratoncillo o una musaraña se encuentren a su alcance para dar buena cuenta de ellos.
Proyecto Mochuelva 